팀티칭에 관하여
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작성일 22-12-11 01:29
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6) 교사의 역할이 불분명하여 학습활동에 오히려 혼선을 주고 있다
흔한 현상으로 열린교육을 하는 학교에서 전개되는 내용중의 팀티칭은 일부러 팀티칭을 하기 위하여 억지로 팀티칭을 하는 경향이 있다 그 내용이 진정으로 팀티칭을 요구하는 것인지, 만약 그렇다면 교사의 역할 분담을 어떻게 할 것인지를 정확히 하고 학습활동을 보조해야 한다.
4) 본 차시의 내용이 팀티칭의 방법에 맞지 않는 내용을 팀티칭을 하기 위하여 억지로 적용하는 예가 있다
-지도교사는 본 차시의 내용이 과연 팀티칭의 방법이 적용될 수 있는가를 심사숙고 해야 한다.
-판단의 근거 :
본 내용이 동료교사의 전문적 기술을 활용하는 것이 더 결과 적인가?
본 내용이 팀을 이루어 지도하는 것이 더 효율적인가?
본 내용이 혼자서는 도저히 가르치기 힘든 요소인가?
동료교사도 진정으로 팀티칭을 원하고 있는가?
5) 팀티칭이라고 하여 무조건 이웃반과 합반을 시도하는데 학급내의 팀티칭measure(방안) 과 인접학년과의 협력measure(방안) 도 고려되어야 한다.
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팀티칭에관하여
3. 적용상의 유의점
1) 팀티칭에 참여하고 있는 교사의 팀티칭의 목적을 정확히 파악하고 있지 못하다.
- 교사는 팀티칭을 하려는 의도를 정확히 파악하고 자신의 활동에 신념을 가져야 한다. 이 과정이 투명하지 못하면 막연히 …(skip)
팀티칭에 관하여
레포트/사범교육
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설명
다.
팀티칭의 정의와 목적, 유형, 운영 방법 등 팀티칭에 대한 전반적인 내용을 기술한 리포트입니다.
- 진정으로 필요에 의한 아동을 상대로 내용과 학년과 수준을 넘어선 팀티칭도 고려되어야 한다. 팀티칭에관하여 , 팀티칭에 관하여사범교육레포트 ,
팀티칭의 定義(정이)와 목적, 유형, 운영 방법 등 팀티칭에 대한 전반적인 내용을 기술한 리포트입니다.
3) 교재의 유형과는 무관하게 모두 같은 팀티칭의 형태를 취하고 있다
- 교사는 팀티칭을 구성하면서 내용과 관련지어 팀티칭의 적용형태를 구상하여 다양한 방법으로 적용의 대안을 제시하여야 한다.
2) 특히 본차시와 관련지어서 교사의 역할이 무엇이고 어느 정도 진행을 해 주어야 하는지 등 역할 분담에 대하여 불분명한 입장을 갖고 있다
- 초기 계획 단계에 동료교사와 협의를 하여 교사의 역할과 활동의 범위, 안내의 수준, 역할의 의미와 활동방침 한계를 뚜렷이 한다.
