[미술교육] `미술교육 이론의 탐색` 분석 및 요약
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작성일 23-02-10 07:36
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[참고자료] [미술교육 이론의 탐색, 한국미술교과교육학회, 예경]
5. 요약 및 conclusion(결론)
2. 한국 미술교육 학자들의 미술교육 연구
4) 노재우
2. 주요특징과 미술교육자
1. 歷史(역사)적 배경
1. 한국 미술교육의 흐름
순서
1. 조선 시대의 미술교육
2. 감성지능의 주요능력
3) 임영방
다.
3. 뇌와 미술교육
머리말
1)교육에서의 포스트모던적 변화
5)원만한 대인관계
5. 요약 및 conclusion(결론)
-제 2차 교육과정
1)자기감定義(정이) 인식
2) 다우의 종합적인 미술교육
설명
6 장. 한국 현대 미술교육
5. 요약 및 conclusion(결론)
4. 요약 및 conclusion(결론)
2. 조선 시대 미술교육의 의의 및 시사점
1. 감성지능의 concept(개념)과 중요성
4. 뇌 연구가 미술교육에 주는 시사점
2.포스트모던 시대의 미술교육
3. 디지털 시대의 교육
1) 김영학
2. 주요 특징과 미술교육자
3. 다중지능 理論이 미술교육에 주는 시사점
1 장. 표현기능 중심 미술교육
1. 다文化(culture) 교육의 배경과 目標(목표)
레포트 > 예체능계열
2부 미술교육의 歷史(역사)적 흐름
3. 포스트 모던 미술교육의 방향
4. 이해중심 미술교육의 시사점
3. 요약 및 conclusion(결론)
6 장. 디지털 시대의 미술교육
4. 요약 및 conclusion(결론)
4)타인 감定義(정이) 파악
3) 구성주의 교육의 necessity
3. 미술교육 운동과 미술교육자
4. 구성주의가 미술교육에 주는 시사점
5 장. 삼절주의 미술교육
미술임용 미술교육론 미술교육과정 미술과방법론
5. 요약 및 conclusion(결론)
2 장. 창의성 중심 미술교육
3) 구성주의 교수학습의 원리
3)미술을 통한 감성지능 계발
4. 요약 및 conclusion(결론)
3)미술교육의 새로운 흐름들
2. 다文化(culture) 미술교육
1. 歷史(역사)적 배경
2)concept(개념) 및 目標(목표)
3. 요약 및 conclusion(결론)
1) 주요특징
2) 제7차 교육과정 적용 실태(實態)
3. 대표적인 미술교육 운동인 DBAE
3)교육과정 접근방법
3) 운동에 대한 논의
3. 미술과 교수 학습에 대한 구성주의적 접근
1부 현대 미술교육의 사상
-빅터 로웬펠드
3. 검토와 시사점
1. 모더니즘에서 포스트 모더니즘으로의 변화
-허버트 리드
1)배경
1)감성의 concept(개념)
3)자기 동기의 부여
중점적으로 봐야할 내용 및 주의할 점
-제 3차 교육과정
1) concept(개념)과 이해
1. 삼절주의의 concept(개념)
1. 구성주의 교육의 의미
2)미술교육과 감성지능의 상관성
1. 뇌의 구조와 特性
1) 학습에 대한 관점
7 장. 포스트 모더니즘과 미술교육
1)구성주의와 미술교육
2. 삼절주의의 사회 文化(culture) 사상적 배경
5. 요약 및 conclusion(결론)
3)감성지능의 중요성
1. 배경
3. 다文化(culture) 미술교육의 시사점과 한계
1)necessity
3 장. 이해 중심 미술교육
2)철학적 변화
2. 디지털 시대의 특징
4. 요약 및 conclusion(결론)
2장. 다文化(culture) 미술교육
-치젝
4 장. 조선시대 미술교육
2)자기 감定義(정이) 조절
4. 디지털 시대와 미술교육
-제 6차 교육과정
4) 구성주의 교수학습의 형태
1)포스트모던 미술교육의 변화의 방향
3)구성주의적 미술 학습 모형의 개발
2)남은 課題들
4. 표현기능 중심 미술교육의 시사점
3. 삼절주의 미술교육
2) 미술교육자
-제 1차 교육과정
1) 바우하우스
Download : 미술 교육 이론의 탐색.doc( 67 )
2) 미술교육 내용
2)모던 시기의 미술교육
1. 디지털 시대의 concept(개념)
5) 박휘락
4. 삼절주의 미술교육의 시사점
-제 7차 교육과정
한국미술교과교육학회에서 편찬한 `미술교육 이론의 탐색`에 실린 논문들의 point내용을 빠짐없이 발췌하고 분석하여 임용시험자들이나 학과 학생들에게 도움이 되도록 구성하였습니다.
-제 5차 교육과정
1)감성교육으로서의 미술교육
2)주요 미술교육자
2)미술 학습에서의 상호작용
-제 4차 교육과정
2)감성지능의 concept(개념)
1)사회 文化(culture) 적 변화
2. 표현기능중심 미술교육의 특징
[참고자료(資料)] [미술교육 이론의 탐색, 한국미술교과교육학회, 예경]
1) 미술교육 체제
1) 지침이 되는 원칙들
3. 감성지능과 다중지능, 우뇌와의 관계
2. 다중지능 理論의 교육적 의미
1장. 구성주의와 미술교육
1) 교육과정 이전의 미술교육
1. 다중지능 理論에 대한 이해
5. 요약 및 conclusion(결론)
2) 심리학적 근거
3 장. 감성지능과 미술교육
2) 구성주의적 환경구축
[미술교육] `미술교육 이론의 탐색` 분석 및 요약
5. 요약 및 conclusion(결론)
5) 구성주의 교수 학습 모형
2. 구성주의 교수학습理論
1)주요특징
2) 교육과정기의 미술교육
5 장. 뇌 과학과 미술교육
4 장. 다중지능理論과 미술교육
2)관점
3)미술계의 변화
2. 뇌와 미술
2) 박철준
한국미술교과교육학회에서 편찬한 `미술교육 이론의 탐색`에 실린 논문들의 핵심내용을 빠짐없이 발췌하고 분석하여 임용시험자들이나 학과 학생들에게 도움이 되도록 구성하였습니다.
