교육사회학측에서 본 제7차 교육과정 이해 논고
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작성일 23-01-07 16:55
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기능론자들은 교육기회의 확대를 교육민주화와 평등하의 길로 보고 아동은 가정environment을 고려, 능력에 따라 분…(skip)
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다. 신교육체제는 누구나, 언제, 어디서나 원하는 교육을 받을 수 있는 길이 활짝 열려진 ‘열린 교육 사회, 평생 학습 사회’의 건설을 비전으로 삼았습니다.
이러한 비전의 실현을 위해 교육 운영을 ① 교육 공급자 중심에서 학습자 중심 교육으로, ② 획일적인 교육에서 다양하고 特性(특성)화된 교육으로, ③ 규제와 통제 중심 교육 운영에서 자율과 책무성에 바탕을 둔 교육 운영으로, ④ 획일적 균일주의 교육에서 자유와 평등이 조화된 교육으로, ⑤ 흑판과 분필 중심의 전통적 교육에서 교육의 정보화를 통한 21 세기(世紀) 형 열린 교육으로, 그리고 ⑥ 질 낮은 교육에서 평가를 통한 질 높은 교육으로 전환할 것을 제시하였습니다.,사범교육,레포트
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레포트/사범교육
교육사회학측에서 본 제7차 교육과정 이해 논고
1. 서론
2. 본론
1) 교육사회학측에서 본 제7차 교육과정의(定義) 성립 배경 논고
2) 교육사회학측에서 본 제7차 교육과정의(定義) 성격 논고
3. conclusion(결론)
4. 서지사항
1) 교육사회학측에서 본 제7차 교육과정의(定義) 성립 배경 논고
1997년에 제정된 제7차 교육과정은 1995년 5월 31일 대통령 자문기구인 교육개혁위원회에서 정보화·세계화 시대에 대비하여 신교육체제 수립을 위한 교육개혁 대책으로 구상한 것입니다.
이것은 교육의 기능론적 모형의 표본입니다.
